Большинство родителей, сильно замороченных на теме воспитания детей, имеют либо проблемы из детства, либо проблемы по жизни сейчас, которые отражаются на их отношениях с детьми. Поэтому они заинтересованы не в педагогике (не в том, чтобы сопровождать ребенка на пути развития), а в успокоении, избавлении от тревожности (в том, чтобы помочь себе). Именно поэтому так популярны всевозможные опусы из серии «что бы ни происходило с вашим ребенком — успокойтесь, это нормально», «если ребенок портит жизнь себе и другим — это нормально», «уроки с ребенком делать не нужно (вообще особо ничего не нужно)», «ребенок сам реализуется, а вы ему только не мешайте».
Если тревожный родитель начинает практиковать подобное отношение, то в первое время отмечает явные улучшения — отношения с ребенком становятся теплее, его поведение немного выправляется, в целом ребенок становится более счастливым, а родителю становится легче жить. Это — работает! Почему? Да очень просто: Родители перестают ребенка доставать своей неадекватностью, и тот может вздохнуть немного спокойнее. Конечно, станешь тут счастливее, появятся силы и на дружбу, и на игры, и на учебу. И у родителя появляются силы на нормальное взаимодействие с ребенком, ведь меньше расходуется на тревоги, ругань, бессмысленные действия вроде уроков из-под палки. Кстати, если вы ищете для своего ребенка репетитора по математике, то вам сюда https://repetitormath.com/.
Но если родитель дальше не работает с собой, то проблемы возвращаются и усугубляются. Почему? Потому что корни проблемы остались. Это (все вместе или что-то из): общая тревожность и неустроенность родителя, неопределенность ценностей родителя, неумение передать какие-либо ценности ребенку и, соответственно, конфликт. Поясню на простом примере - «Уроки с ребенком делать не нужно». Родитель принимает эту инструкцию как данность и уроки не делает, а ребенок, который учится в обычной школе и не обучен учиться ни с учителем, ни самостоятельно, перестает учиться вообще. И не только в школе, но и в будничных делах — «ничем не интересуется, только бы гаджеты».
Родитель пытается себя убедить, что это нормально, но ребенок все меньше интересуется учебной жизнью, успеваемость падает, общий уровень развития страдает. У родителя, допустим, высокая ценность образования, в его картинке мира важно иметь хорошее образование, чтобы вести нормальный образ жизни. Если это так, то логично, что родитель хочет донести эту ценность до ребенка, ведь иначе предполагается, что ребенок будет несчастлив. Но сделать этого не умеет. Тревожность растет. А если ее еще и вытеснять словами «это неважно», когда весь опыт и установки кричат «важно-важно!», то усугубляется внутренний конфликт родителя, который выливается, в итоге, в отношения с ребенком.
Просмотров страницы: 65